Пояснительная записка
Настоящая программа разработана в соответствии:
- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (ред. от 02.03.2024; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2024);
- приказ министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 « Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
- приказ министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом МО и науки РФ от 17.12.2010 № 1897»;
- основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
Индустриальная СОШ на 2026-2027 учебный год;
- календарный учебный график МБОУ Индустриальная СОШ на 2026-2027 учебный
год;
- план внеурочной деятельности на 2026-2027 учебный год.
Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена на основе авторских
программ «Певческая школа» В.В.Емельянова, с учетом возрастных особенностей.
Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить
себя в мире становятся песни. Песня – не только форма художественного отображения
жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и
принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не
только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на
детскую психику и способствует нравственно – эстетическому развитию личности, но и
дают специфические знания и умения в этой области искусства. Важной формой
самовыражения детей является коллективное пение, т.е. личные качества формируются
именно там.
Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может
ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его
совершенствовании имеют занятия в учреждениях дополнительного образования. В
процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разно
жанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам
вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во
многих областях музыкального искусства.
Цель программы:
Создание условий для развития творческих способностей и нравственного
становления детей посредством вовлечения их в певческую деятельность.
Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих
задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей:
-обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство;
-сформировать основы сценической культуры;

-развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;
-развивать творческую активность детей;
-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру.
Педагогическая деятельность организуется со следующими принципами:
-концентричность программного материала, содержание программы и способствование
музыкальной деятельности;
-системность, доступность содержания занятий для всех желающих;
-предоставление возможности самовыражения, самореализации.
Задачи:
Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих
задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При необходимости
допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения
материала. В силу возрастных особенностей, обучения детей пению необходимо вести
систематично, начиная с элементарных приемов освоения вокальных навыков. Занятия
начинаются с распевания, которое выражает двойную функцию:
-подготовку голосового аппарата;
-развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости;
Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных
выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную
зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт самопрезентации.
Программа рассчитана на 1год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю , 34 часа в
год.В соответствии с календарным учебным графиком школы на 2026 – 2027 учебный
год и расписанием уроков на 2026-2027 учебный год на реализацию программы
отводится 34 часа
Виды деятельности:
- музыкальные занятия;
- занятия – концерт;
- репетиции;
- творческие отчеты.
Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает
взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к
ребенку.
Используемые методы и приемы обучения:
- наглядно – слуховой (аудиозаписи)
- наглядно – зрительный (видеозаписи)
- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

- практический (показ приемов исполнения, импровизация)
- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)
- методические ошибки
- методические игры
Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с
психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому
ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и
возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального
отбора не предполагается.
Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами
которого являются:
- создание дружного коллектива;
- взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;

Результаты освоения программы
Обучение музыкальным навыкам в учебной деятельности обеспечивает личностное,
социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников
обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации,
умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный
вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление
принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах
школы, культурных событиях региона и др.
В результате освоения содержания программы происходит гармонизация
интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется
целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое
переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание
и самопознание.
Предметными результатами занятий по программе являются:
- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;
- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.
Метапредметными результатами являются:
- овладение способами решения поискового и творческого характера;
- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая
компетентности;
- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.
Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;
- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;
- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
- бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного
края, нации, этнической общности.

Способы отслеживания результатов освоения
образовательной программы
Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков
1 раз в полугодие проводятся контрольные занятия (занятия – концерты).
Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов
наблюдения и опроса.
Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.
Содержание курса
1.Вводное занятие.
Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива,
правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор
репертуара.
2.Знакомство.
Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания,
знакомство с упражнениями, учить различать на слух детскую музыку, развивать умение
анализировать, сравнивать, обобщать.
3.Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса. Развить способность
рефлексивного познания музыкальных образов.Введение понятия унисона. Работа над
точным звучанием унисона. Формирование вокального звука.
4.Формирование правильных навыков дыхания.
Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения,
направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и
дыхания. Твердая и мягкая атака.
5.Дикция и артикуляция.
Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на
активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. скороговорок.
6.Ансамбль. Унисон.

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры
звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и
окончание песни. Использование а капелла.
7.Музыкально – исполнительская работа.
Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов.
Работа над снятием форсированного звука в режиме «громко». Развить вокальнохоровые исполнительские навыки, развить мелодический слух и музыкальную память в
процессе различения песен по их звучанию.
8.Ритм.
Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию»,
осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии –
игра «Матрешки».
9.Движение по сцене
Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в
различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на
раскрепощение.
10.Репертуар.
Соединение музыкального материала с танцевальными движениями. Выбор и
разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с
фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.
11.Концертная деятельность.
Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения
сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и
поощрение удачных моментов.
12.Отбор лучших номеров, репетиции. Анализ выступления.
По итогам года обучения воспитанники должны знать:
- основы вокально – хоровых навыков;
- правила пения;
- виды дыхания;
- музыкальные штрихи;
- средства музыкальной выразительности.
уметь:
- применять правила пения на практике;
- петь чисто ансамблем в унисон;
- применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;
- сценически оформлять концертный номер.
Тематическое планирование

№
п/п
1
2-4

5-6
7-8
9-10
11-13
14-16

17-19
20-22
23-28
29-32
33-34

Разделы
Вводное занятие
Знакомство с
основными
вокально-хоровыми
навыками пения.
Музыкальная
викторина.
Звукообразование.
Сочиняем
музыкальную сказку.
Дыхание
Дикция и
артикуляция
Ансамбль. Элементы
двухголосья
Музыкальноисполнительская
работа, на примере
песен В.Шаинского.
Ритм
Движение по сцене
Работа над
репертуаром
Выступление на
сцене
Итоговые занятия,
творческие отчеты
ИТОГО
34

Кол-во
часов
1
3

2
2
2
3
3

3
3
6
4
2

Календарно – тематический план

№
п/п

Разделы

1

Вводное занятие

Содержание

Знакомство с основными разделами и
темами программы, режимом работы
коллектива, правилами поведения в
кабинете, правилами личной гигиены
вокалиста. Подбор репертуара.

Вид
деятел
ьности

Дата
план.

беседа

3.09

Д
а
т
а
ф
а
к
т.

2-4

Знакомство с
основными
вокально-хоровыми
навыками пения.
Музыкальная
викторина.

Беседа о правильной постановке голоса во беседа
время пения. Правила пения, распевания,
знакомство с упражнениями, учить
различать на слух детскую музыку,
развивать умение анализировать,
сравнивать, обобщать.

5-6

Звукообразование.
Пение специальных упражнений для
Сочиняем
развития слуха и голоса. Развить
музыкальную сказку. способность рефлексивного познания
музыкальных образов.
Введение понятия унисона. Работа над
точным звучанием унисона.
Формирование вокального звука.

7-8

Дыхание

Упражнения для формирования короткого упражн 15.10
и задержанного дыхания. Упражнения,
ения
22.10
направленные на выработку
рефлекторного певческого дыхания,
взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и
мягкая атака.

9-10

Дикция и
артикуляция

Формирование правильного певческого
произношения слов. Работа, направленная игра
на активизацию речевого аппарата с
использованием речевых и муз.
скороговорок.

11-13

Ансамбль. Элементы Воспитание навыков пения в ансамбле,
двухголосья
работа над интонацией, единообразие
манеры звука, ритмическое, темповое,
динамическое единство звука.
Одновременное начало и окончание
песни. Использование а капелла.

пение

пение

10.09
17.09
24.09

1.10.
8.10

5.11
12.11

19.11
26.11
3.12

14-16

Музыкальноисполнительская
работа, на примере
песен В.Шаинского.

Развитие навыков уверенного пения.
Обработка динамических оттенков и
штрихов. Работа над снятием
форсированного звука в режиме
«громко». Развить вокально-хоровые
исполнительские навыки, развить
мелодический слух и музыкальную
память в процессе различения песен по их
звучанию.

пение

10.12
17.12
24.12

17-19

Ритм

Знакомство с простыми ритмами и
размерами. Игра «Эхо», «Угадай
мелодию», осознание длительностей и
пауз. Умение воспроизвести ритмический
рисунок мелодии – игра «Матрешки».

игра

14.01
21.01
28.01

20-22

Движение по сцене

Воспитание самовыражения через
движение и слово. Умение изобразить

игра

4.02
11.02

настроение в различных движениях и
сценках для создания художественного
образа. Игры на раскрепощение.

18.02

23-28

Работа над
репертуаром

Соединение музыкального материала с
танцевальными движениями. Выбор и
разучивание репертуара. Разбор
технически добрых мест, выучивание
текстов с фразировкой, нюансировкой.
Работа над образом исполняемого
произведения.

25.02
Песня
4.03
и танец 11.03
18.03
25.03
8.04

29-32

Выступление на
сцене

Работа с воспитанниками по культуре
поведения на сцене, на развитие умения
сконцентрироваться на сцене, вести себя
свободно раскрепощено. Разбор ошибок и
поощрение удачных моментов.

беседа

15.04
22.04
29.04
6.05

33-34

Итоговые занятия,
творческие отчеты
ИТОГО

Отбор лучших номеров, репетиции

пение

13.05
20.05

34ч

Литература
для учителя:







Стумева Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.,
«Прометей», 2014 г.
Апраксина О.А. Методика развития детского голоса. М., Изд. МГПИ, 2016 г.
Добровольская Н.Н., Орлова Н.Д. Что надо знать учителю о детском голосе. М.,
Музыка, 2015 г.
Добровольская Н.Н., Орлова Н.Д. Развитие детского голоса (материалы научной
конференции по вопросам
вокально-хорового воспитания детей, подростков, молодежи 26-30 III 1961 / Изд.
Акад. пед. наук РСФСР, 2-11 г.
Сергеев А. Воспитание детского голоса. Пособие для учителей. Изд. Акад. пед.
наук, 2016 г.