Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Семьеведение» на уровне начального
общего образования (далее – программа) составлена на основе примерной образовательной
программы учебного предмета «Семьеведение» для 1-4 классов начального общего
образования.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса
являются:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ (РЕД. ОТ 14.07.2022) "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" (С ИЗМ. И ДОП., ВСТУП. В СИЛУ С 25.07. 2022
Приказ от 6 октября 2009 г. N 373. Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образов
ания. (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 26.11.2010 N 1241 , от 22.09.2011 N 2357, от 18.12.2012
N 1060, от 29.12.2014 N 1643, от 18.05.2015 N 507 , от 31.12.2015 N 1576
, Приказа Минпросвещения РФ от 11.12.2020 N 712 )
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Индустриальной
СОШ на 2026 -2027 учебный год
- План внеурочной деятельности для 1- 4 классов МБОУ Индустриальная СОШ на 2026 -2027
учебный год
- Календарный учебный график МБОУ Индустриальная СОШ на 2026 -2027 учебный год
В соответствии с планом внеурочной деятельности, календарным учебным графиком школы и
расписанием занятий по внеурочной деятельности на 2026 -2027 учебный год на реализацию
программы отводится в 1кл- 16 ч, 2, 3- 19 ч ,4 кл- 18 ч.(0,5 часа в неделю).
Семья является важнейшим институтом социализации и фактором развития личности
ребѐнка. Именно в ней он рождается, получает задатки физического и духовного развития,
первые знания об окружающем мире, опыт социального взаимодействия, усваивает систему
человеческих ценностей и межличностных отношений. Семья является непреходящей
ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в
воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса.
Важнейшая социальная функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация
подрастающего поколения. Воспитательный потенциал семьи включает в себя не только ее
возможности в сфере духовно- практической деятельности родителей, направленной на
формирование у детей определенных качеств, но и те, которые закладывает семейная
микросреда, образ жизни семьи в целом. Поэтому воспитание ценностного отношения к семье у
школьников сегодня является одной из приоритетных психолого-педагогических проблем, от
решения которой зависит не только благополучие их будущих семей, но и общества в целом. В
то же время возрастает роль и ответственность родителей за воспитание своих детей как
активных
граждан
России,
способных к свершению позитивных преобразований в
обществе.
Целью изучения учебного предмета «Семьеведение» является формирование у
обучающихся необходимой для их развития системы духовно- нравственных представлений об
институте брака и семьи в современном обществе, ценности созидательных отношений,
ценности семьи, ценности мужественности и женственности; готовности осмысленно решать
повседневные жизненные ситуации.
Задачи:
• создание условий для формирования нравственной устойчивости и навыков
созидательного общения;
• создание условий для здорового понимания ценности мужественности и
женственности;

• вовлечение младших школьников в поисковую деятельность, направленную на

познание семейных традиций, развивая творческие способности, самостоятельность,
инициативу;
• содействие сплочению семьи, укреплению связей между поколениями посредством
организации поисковой деятельности;
• формирование родственных чувств и уважительного отношения к родителям,
братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям;
• приобщение юного поколения россиян к богатствам традиционной отечественной
культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской
классической и мировой культуры;
• содействие объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего
интереса к генеалогии;
• формирование умений и навыков детей в изучении своей родословной, способах еѐ
изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для
последующих поколений материалов;

развитие семейных увлечений и интересов, способствующих укреплению духовных ценностей
семьи, повышению еѐ интеллектуального и культурного уровня;
• формирование коммуникативных умений, умений записывать воспоминания
родственников, правильно задавать вопросы, беседовать;
• формирование умения работать со словарями, с печатными документами, письмами,
фотографиями, семейными реликвиями.
Разделы программы повторяются в каждом классе, а содержание расширяется и
усложняется по годам обучения с учетом индивидуальных и типологических особенностей
психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Семьеведение»:
Личностные результаты
Личностные результаты изучения учебного предмета «Семьеведение» характеризуют
готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными
и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения
и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
-первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
-проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
-принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания,
уважения и доброжелательности;
-применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
-соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни; выполнение правил безопасного поведения в окружающей среде (в том числе
информационной);
-приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение
к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
-осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
-осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Метапредметные результаты
Познавательные универсальные учебные действия:
1)
Базовые логические действия:
-понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
среды
обитания),
проявлять
способность
ориентироваться
в
изменяющейся
действительности;

-на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени и в
пространстве);
-определять
существенный признак для
классификации, классифицировать
предложенные объекты;
-находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
-выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма.
2)
Базовые исследовательские действия:
-проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к
экспериментам, проводимым под руководством учителя;
-определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных вопросов;
-формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных
ситуациях;
-моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и
неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
-проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть целое, причина – следствие);
-формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведѐнного наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3)
Работа с информацией:
-использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учѐтом учебной задачи;
-согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
-распознавать
достоверную и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основе предложенного учителем способа еѐ проверки;
-находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
-читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
-соблюдать правила
информационной безопасности в
условиях
контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);
-анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
-фиксировать полученные результаты в
текстовой
форме (отчѐт,
выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
-признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своѐ мнение; приводить доказательства своей правоты;
-соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;

-использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
-создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
-конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и
опытной работы, подкреплять их доказательствами;
-находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и
явлениях природы, событиях социальной жизни;
-готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1)
Самоорганизация:
-планировать самостоятельно
или с
небольшой помощью
учителя
действия по решению учебной задачи;
-выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2)
Самоконтроль:
-осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
-находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои
действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
-предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и
жизни.
3)
Самооценка:
-объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;
- оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
-понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных
целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
-коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
-проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
-выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать
работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при
их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
-ответственно выполнять свою часть работы.
Предметные результаты освоения программы по годам обучения
1 класс
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
-называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов
своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям
и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
-проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей
местности), измерения и опыты под руководством учителя;
-использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
-оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе;
правила поведения в быту, в общественных местах;
-соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и
опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;

-соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
-соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
-соблюдать правила безопасного поведения в природе;
-с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и
электронными ресурсами школы.
2 класс
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
-проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме и на природе;
-приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников семьи; важных
событий прошлого и настоящего семьи; трудовой деятельности и профессий жителей семьи;
-создавать по заданному плану развѐрнутые высказывания о семье и обществе;
-использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о семье и обществе;
-соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать
примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления
внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
-соблюдать режим дня и питания;
-безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в
Интернет; безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью
учителя в случае необходимости.
3 класс
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
-проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
-оперировать основными понятиями из курса «Семьеведение»;
-различать расходы и доходы семейного бюджета;
-распознавать изученные объекты по их описанию, рисункам и фотографиям, различать
их в окружающем мире;
-использовать знания о взаимосвязях в обществе, связи человека и природы для
объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
-фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
-создавать по заданному плану собственные развѐрнутые высказывания о человеке и
обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
-соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной
активности и принципы здорового питания;
-соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
-безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в
Интернет; ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в
мессенджерах.
4 класс
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
-проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме;
-рассказывать историю происхождения фамилии и имени в семье;
-составлять генеалогическое древо семьи;

-описывать на основе предложенного плана памятные даты и события своей семьи;
-использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации,
ответов на вопросы;
-соблюдать правила нравственного поведения на природе;
-осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
-соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной
инфраструктуры населѐнного пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах
отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);
-осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в Интернете;
-соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных средств
обучения.
Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание курса

Формы
организации
Семья и еѐ функции 13 часов
Бесед
1 класс: Семья. Моя семья в прошлом и а Игра
настоящем. Имена и фамилии членов Экскурсия
семьи, их профессии. Домашний адрес.
2 класс: Родственное пространство
семьи.
Взаимоотношения
и
взаимопомощь в семье. Совместный труд
и отдых. Почему нужно помогать
родителям? Самые трудные дела. Самые
важные дела
3 класс: Семейный досуг. Семейные
будни. Наша дом – наша квартира. Дом и
уют. Кто следит за порядком в доме и
создает уют?
4 класс: Домашнее хозяйство.
Распределение ролей в семье. Домашние
обязанности в семье. Уход за домашними
животными
Семья и школа 11 часов
1 класс: Искусство общения. Школавторой
дом. Готовим подарок к
празднику Школьные традиции и
праздники.
2 класс: Адрес школы.
Классный, школьный коллектив.
Режим труда и отдыха 3 класс: Друзья,
взаимоотношения между ними;
ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи. Совместная
деятельность с одноклассниками – учѐба,
игры, отдых.
4 класс: Рабочее место школьника:
удобное размещение учебных материалов
и
учебного
оборудования;
поза;
освещение рабочего места. Правила
безопасной работы
на учебном месте.

Виды деятельности учащихся
-называние себя и членов своей
семьи по фамилии, имени,
отчеству, профессии членов
своей семьи, домашний адрес и
адрес своей школы; проявление
уважения
к
семейным
ценностям и традициям, составление и
соблюдение
правил
нравственного
поведения в социуме и на
природе;
-проведение, соблюдая правила
безопасного труда, несложные
групповые и индивидуальные
наблюдения (в том числе за
сезонными
изменениями
в
природе своей местности),
измерения и
опыты
под
руководством учителя;
-использование для ответов на
вопросы небольшие тексты о
природе и обществе;
-оценка
ситуаций,
раскрывающих положительное
и негативное отношение к
природе; правила поведения в
быту, в общественных местах;
-соблюдение
правила
безопасности на учебном месте
школьника;
во
время
наблюдений
и
опытов;
безопасно
пользоваться
бытовыми электроприборами;

Семья и ценности 15 часов
1 класс:
Я и мое имя. Бабушки
и
дедушки.
Семейные
заботы
2 класс: Природа — среда обитания
человека. Природа и предметы, созданные
человеком. Бережное отношение к
предметам, вещам, уход за ними.
Взаимосвязи
между
человеком
и
природой. Правила нравственного и
безопасного поведения в природе
3 класс: Семейные
праздники.
Праздник папы,
дедушки
и брата.
бабушки, мамы и сестры. Занятие семьи в
свободное время
4 класс: Генеалогическое древо семьи.
Герб и флаг моей семьи. Девиз семьи.
Памятные даты моей семьи. Ветераны
ВОВ в семье.
История происхождения фамилии и
имени в семье
Семья и здоровье 15 часов
1 класс: Страна эмоций. Спорт в нашей
семье. Как отдыхает моя семья
2 класс: Понимание необходимости
соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены. Правила
безопасности
в
быту:
пользование
бытовыми электроприборами, газовыми
плитами
3 класс: Дорога от дома до школы.
Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка,
дорожные сигналы)
4 класс: Безопасность в сети
Интернет (электронный
дневник
и
электронные ресурсы школы) в
условиях контролируемого доступа в
Интернет

-соблюдение правил здорового
питания и личной гигиены;
-соблюдение
правила
безопасного
поведения
пешехода;
-соблюдение
правил
безопасного
поведения
в
природе;
-использование электронного
дневника
и
электронных
ресурсов школы.
Праздник
-проявление
уважения
к
семейным
ценностям
и
традициям, традициям своего
народа и других народов,
государственным
символам
России; соблюдение правил
нравственного поведения в
социуме и на природе;
-рассказ
об
изученных
традициях,
обычаях
и
праздниках семьи; важных
событиях
прошлого
и
настоящего семьи; трудовой
деятельности
и профессий
жителей семьи;
-создание по заданному плану
развѐрнутые высказывания о
семье и обществе;
-работа с текстами о семье и
обществе, составление ответов
на вопросы;
-соблюдение
правила
нравственного поведения в
социуме и в природе, оценивать
примеры положительного и
негативного
отношения
к
объектам природы, проявления

Финансовая грамотность семьи
17 часов
1 класс: Что такое деньги и
откуда они взялись. Деньги и страны.
Современные деньги России. Где и как
хранятся деньги.
Финансовая
грамотность
в
детской художественной
литературе
2 класс: Потребности. Что такое
«потребность». Какие бывают
потребности. Источники
удовлетворения
потребностей.
Виды штрафов. Кто и
когда платит штрафы. Кто взимает штрафы
3 класс: Откуда в семье берутся деньги.
Что такое бюджет семьи. Что такое
«доходы» и
«расходы». Важно ли быть
богатым. Посчитаем
семейный бюджет

внимания, помощи людям,
нуждающимся в ней;
-составление и соблюдение
режима дня и питания;
-безопасно
использовать
мессенджеры
Интернета
в
условиях
контролируемого
доступа в Интернет; безопасно
осуществлять коммуникацию в
школьных
сообществах
с
помощью учителя в случае
необходимости.
-проявление
уважения
к
семейным
ценностям
и

4 класс: Когда и где возникла торговля.
Зачем современному человеку нужна
торговля. Как и где производятся товары.
Какие бывают товары. Почему одни
товары стоят дороже, а другие дешевле.
Реклама и качество товара. Качественные
и некачественные товары. Что можно, а
что нельзя рекламировать. Штрих-коды
на товарах и их значение

традициям, традициям своего
народа
и
других
народов;
соблюдение
правил
нравственного
поведения
в
социуме;
-оперировать
основными
понятиями
из
курса
«Семьеведение»;
-различение понятий «расходы и
доходы» семейного бюджета;
-распознавание
изученных
объектов
по их
описанию,
рисункам
и
фотографиям,
различать их в окружающем мире;
-использование
знаний
о
взаимосвязях в обществе, связях
человека
и
природы
для
объяснения
простейших
явлений и процессов в природе,
организме человека;
-фиксация
результатов
наблюдений, опытной работы, в
процессе
коллективной
деятельности;
обобщение
полученных
результатов
и
формулировка выводов;
-создание по заданному плану
собственных
развѐрнутых
высказываний о человеке и
обществе,
сопровождая
выступление
иллюстрациями
(презентацией);
-соблюдение основ здорового
образа жизни, в том числе
требований
к
двигательной
активности
и
принципам
здорового питания;
-соблюдение
правил
безопасного поведения во дворе
жилого дома;
-безопасное
использование
персональных данных в условиях
контролируемого доступа
в
Интернет;
ориентировка
в
возможных
мошеннических действиях при
общении в мессенджерах.
-проявление уважения к семейным
ценностям
и
традициям, традициям своего
народа и других народов,

государственным
символам
России;
соблюдение
правил
нравственного
поведения
в
социуме;
-составление рассказа об истории
происхождения
фамилии и имени в семье;
-составление
генеалогического
древа семьи;
-описание
на
основе
предложенного плана памятные
даты и события своей семьи;
-использование
различных
источников
информации
для
поиска
и
извлечения
информации, ответов на вопросы;
-безопасный
поиск
образовательных
ресурсов
и
верифицированной
информации в Интернете;
-соблюдение
правил
безопасного
для
здоровья
использования
электронных
средств обучения.

№ Наименование
разделов
п
/
п
1 Семья и еѐ
функции.
2 Семья и школа.
3 Семья и ценности.
4 Семья и здоровье.
5 Финансовая
грамотность
семьи.
Итого:

Тематическое планирование
Количество часов
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс

всего

4

3

3

3

13

4
3
3
2

3
4
4
5

3
4
4
5

1
4
4
6

11
15
15
18

16

19

19

18

72

1
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Тема
Семья и еѐ функции
Семья.
Моя семья в прошлом и настоящем.
Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
Домашний адрес.
Семья и школа
Искусство общения.
Школа - второй дом.
Школьные традиции и праздники.
Готовим подарок к празднику
Семья и ценности
Я и мое имя.
Бабушки и дедушки.
Семейные заботы
Семья и здоровье
Страна
эмоций.
Спорт в
нашей семье.
Как отдыхает моя семья
Финансовая грамотность семьи
Что такое деньги и откуда они взялись.
Деньги и страны. Современные деньги России
2

№ урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

класс
дата

12.01
19.01
26.01
02.02
09.02
02.03
09.03
16.03
23.03
13.04
20.04
27.04
04.05
11.05
18.05
25.05

класс

Тема
Семья и еѐ функции
Родственное пространство семьи. Взаимоотношения
и взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых. Почему нужно помогать родителям?
Самые трудные дела. Самые важные дела
Семья и школа
Адрес школы.
Классный, школьный коллектив.
Режим труда и отдыха
Семья и ценности
Природа — среда обитания человека. Природа и предметы,
созданные человеком.
Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними.
Взаимосвязи между человеком и природой.
Правила нравственного и безопасного поведения в природе

Дата
13.01
20.01
27.01
03.02
10.02
17.02

24.02
03.03
10.03
17.03

Семья и здоровье

.

11

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил
здорового питания и
личной гигиены

24.03

12

07.04

17

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил
здорового питания и
личной гигиены
Правила безопасности в быту: пользование
бытовыми
электроприборами,
газовыми плитами
Правила безопасности в быту: пользование
бытовыми
электроприборами,
газовыми плитами
Финансовая грамотность семьи
Потребности. Что такое «потребность».
Какие бывают потребности. Источники удовлетворения
потребностей.
Виды штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает штрафы

18
19

Виды штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает штрафы
Повторение изученного.

19.05
26.05

13

14

15
16

14.04

21.04

28.04
05.05
12.05

3 класс
№ урока
1
2
3
4

5

6

7
8

9

Тема
Семья и еѐ функции
Семейные будни. Семейный досуг.
Наша дом – наша квартира.
Дом и уют. Кто следит за порядком в доме и создает уют?
Семья и школа
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы,
согласия, взаимной
помощи.

Дата

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы,
согласия, взаимной
помощи.
Совместная
деятельность с одноклассниками – учѐба, игры, отдых.
Семья и ценности
Семейные
праздники.
Праздник папы,
дедушки
и
брата. Праздник
бабушки,
мамы и
сестры.
Праздник папы,
дедушки
и
брата. Праздник
бабушки,
мамы и

10.02

13.01
20.01
27.01
3.02

17.02

24.02
3.03

10.03

10
11

сестры.
Занятие семьи в свободное время
Семья и здоровье
Дорога от дома до школы. Составление маршрута «дом-школа»

17.03
24.03

12
13

Дорога от дома до школы. Составление маршрута «дом-школа»
Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки,
дорожная
разметка,
дорожные сигналы)

07.04
14.04

14

21.04

15
16

Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки,
дорожная
разметка,
дорожные сигналы)
Финансовая грамотность семьи
Откуда в семье берутся деньги.
Что такое бюджет семьи. Что такое «доходы» и «расходы».

17

Что такое бюджет семьи. Что такое «доходы» и «расходы».

12.05

18
19

Важно ли быть богатым. Посчитаем семейный бюджет
Важно ли быть богатым. Посчитаем семейный бюджет

19.05
26.05

28.04
5.05

4класс
№ урока
1
2
3
4

5
6
7
8
9

10

11
12
13

Тема
Семья и еѐ функции
Домашнее хозяйство.
Распределение ролей в семье.
Домашние обязанности в семье. Уход за домашними животными
Семья и школа
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных
материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего
места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Семья и ценности
Генеалогическое древо семьи.
Герб и флаг моей семьи. Девиз семьи.
Памятные даты моей семьи. Ветераны ВОВ в семье.
История происхождения фамилии и имени в семье
Семья и здоровье
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные
ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в Интернет.
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные
ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в Интернет.
Финансовая грамотность семьи
Когда и где возникла торговля. Зачем современному человеку нужна
торговля.
Как и где производятся товары. Какие бывают товары.
Почему одни товары стоят дороже, а другие дешевле.

Дата
12.01
19.01
26.01
02.02

09.02
16.02
02.03
09.03
16.03

23.03

07.04
14.04
21.04

14
15
16
17
18

Реклама и качество товара. Качественные и некачественные товары. 28.04
Реклама и качество товара. Качественные и некачественные товары 04.05
Что можно, а что нельзя рекламировать. Штрих-коды на товарах и их 11.05
значение
Что можно, а что нельзя рекламировать. Штрих-коды на товарах и их 18.05
значение
Закрепление изученного.
25.05