Рабочая программа курса внеурочной деятельности 5 класс Информационная безопасность 2026-2027

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Информационная безопасность»
Возраст детей, на которых рассчитана программа: 10-13 лет,
Класс: 5
Срок реализации дополнительной общеобразовательной программы:
1 год
Количество часов: _34_
Учитель: Скосарева Марина Владимировна

п. Индустриальный
2026 г.

1.Пояснительная записка
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах
различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных
процессов, о закономерностях создания и функционирования информационных систем.
Все ускоряющиеся темпы общественного развития влекут за собой необходимость подготовки
людей к жизни в условиях быстро меняющегося общества: школа должна готовить учеников к
переменам, развивая у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивизм. За порогом
школы более востребованными становятся способность и готовность всю жизнь учиться, навыки
исследовательской деятельности, способность самостоятельно решать проблемы в различных
сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта.
Наблюдаемый в последние десятилетия лавинообразный рост информации требует от человека
умений и навыков информационной деятельности – деятельности по регистрации, сбору, обработке,
хранению, передаче, отражению, транслированию, тиражированию, продуцированию информации
об объектах, явлениях, процессах, основывающейся на использовании средств ИКТ. Изменение
характера социальных требований к системе образования связаны также и с тем, что в условиях
неограниченного доступа к информации в выигрыше остается тот, кто способен оперативно
находить информацию и использовать её для решения своих проблем.
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к
общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение
обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей.
Создать условия, которые позволят молодому человеку не только познакомиться с основами наук,
но и присвоить различные схемы освоения опыта, помочь учащимся в полной мере проявить свои
способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных
задач современной школы. Реализовать эту задачу можно, если формировать у учащихся
познавательные интересы средствами современных образовательных технологий, развитием
критического мышления и занимательности.
В любой предметной области может быть выделен информационный аспект, выявлены виды
информационной деятельности и адекватные им виды учебной деятельности с использованием
информационных и коммуникационных технологий, осуществляемые инвариантными приемами,
которые опираются на закономерности информатики как фундаментальной науки и представляются
ее практическими методами и средствами, в том числе – поиска, моделирования, визуализации
информации об изучаемых или исследуемых объектах.
Нормативно-правовая база:
-Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред.
от 08.08.2024 № 315-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в
Российской Федерации")
- Приказ министерства образования и науки РФ от 31.05.2021 № 287 « Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- Приказ министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений
в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
- Основная образовательная
программа основного общего образования МБОУ
Индустриальная СОШ на 2026-2027 учебный год;
- Учебный план МБОУ Индустриальная СОШ на 2026-2027 учебный год;

- Календарный учебный график МБОУ Индустриальная СОШ на 2026-2027 учебный год.
Цели и задачи курса внеурочной деятельности «Информационная безопасность»
Задачи обучения основам информатики в 5 классе:
1. формирование общеучебных умений: логического и алгоритмического мышления, развитие
внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов
информационной культуры, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение,
преобразование и поиск);
2. Формирование умения представлять информацию различными пособами (в виде чисел,
текста, рисунка, таблицы, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям
(возрастанию и убыванию), строить простейшие логические выражения с использованием связок
«И», «ИЛИ», «НЕ», «НАЙДЕТСЯ», «ДЛЯ ВСЕХ»;
3. формирование понятий «команда», «исполнитель», «алгоритм» и умений составлять
алгоритмы для учебных исполнителей;
4. привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и
информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Программа предусматривает использование следующих форм работы:
 фронтальной - подача учебного материала всему коллективу учеников
 индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся
при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки
навыков самостоятельной работы.
 групповой - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою
деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга,
учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более
быстрому и качественному выполнению задания. Особым приёмом при организации групповой
формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых мини-групп или
подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.
Воспитательная цель курса – формирование на качественно новом уровне культуры умственного
труда и взаимодействия с окружающими, ответственного отношения к вопросам безопасности
жизнедеятельности.
Формы организации

Основными, характерными при реализации данной
программы формами являются комбинированные
занятия. Занятия состоят из теоретической и
практической частей, причём большее количество
времени занимает практическая часть.
При проведении занятий традиционно используются три формы работы:
• демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за
демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;
• фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
• самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части
занятия или нескольких занятий. А также используются следующие формы:
• занятие-презентация,
• экскурсия, виртуальная экскурсия,
• демонстрация,
• игры
• проектная деятельность.
Виды деятельности

Изучение основ кибербезопасности позволяет сформировать у учащихся многие виды
деятельности, которые имеют метапредметный характер (сбор, хранение, передача,
преобразование информации; моделирование; построение схем, таблиц и др.). В связи с этим,
часть метапредметных результатов, включающих осваиваемые обучающимися универсальные

учебные действия (обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими
основу умения учиться) и межпредметными понятиями, входят в структуру предметных
результатов курса информатики.
• практический
• наглядный
• работа в парах
Место курса в учебном плане
Рабочая программа курса внеурочной деятельности « Информационная безопасность» рассчитана
на 34 часа ( по 1 часу в неделю), продолжительность занятий 30 минут как внеурочная
деятельность учащихся 5 класса. В соответствии с планом внеурочной деятельности, расписанием
занятий и учебным календарным графиком МБОУ Индустриальная СОШ на 2026-2027 учебный
год на реализацию программы отводится 34 часа.
2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты:
это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к
себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
 наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
 понимание роли информационных процессов в современном мире;
 владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
 ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
 развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной
среды;
 способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять
значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
 готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
 способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в
процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
 способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Метапредметные результаты
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных
ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
 требование формирования навыков и умений безопасного и целесообразного поведения
при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права;
 умения использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
 понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете и т.п.













владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,
определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения
учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка
и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и
поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний:
умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую
или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и
т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;
умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,
проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и
передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание
письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и
звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиа сообщений;
коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации;
анализ информации).

Предметные результаты:
включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения
специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и
социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения
информатики в основной школе отражают:
 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
 формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм,
модель – и их свойствах;
 развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности
в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного
исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными
алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать
способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки
данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
В сфере охраны здоровья:


1. понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияние на здоровье
человека;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены
Способами проверки ожидаемых результатов служат: текущий контроль (опрос, проверка заданий
на ПК), игры. Система оценивания – безотметочная. Используется только словесная оценка
достижений учащихся.
Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы курса
«Сетевичок. Информационная безопасность» – игры, соревнования, конкурсы, участие в квестах по
цифровой грамотности.

3 Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности
№ Тема занятия

Цель и основные виды деятельности
учащихся
Инструктаж по технике безопасности.
Сформировать представление о курсе
изучения.

Формы работы

1

Вводное занятие.
Техника безопасности в
КК.

2

Воздействие
Рассмотреть какие заболевания могут Беседа «Воздействие
электронных устройств на вызвать
компьютеры,
планшеты, электронных устройств на
организм.
мобильные телефоны.
организм»

3

4

Видео «Техника
безопасности». Беседа
«Правила поведения в КК».

Воздействие на зрение Рассмотреть
как
воздействуют
ЭЛТ,
различные мониторы на зрение
жидкокристаллических,
светодиодных,
монохромных мониторов

Беседа «Сколько можно
работать за компьютером»

Как правильно сидеть за Сформировать знания о том, как
компьютером.
правильно сидеть за компьютером,
сколько времени можно проводить за
электронными устройствами.

Видео «Как правильно
сидеть за компьютером»

Выполняем упражнения
для глаз
Создание буклетов
«Упражнения для глаз»

Выполняем упражнения
для глаз
Создание буклетов «Как
правильно сидеть за
компьютером»

5

Использование
электронных устройств
при
неблагоприятных
условиях.

6

История
создания Познакомить
обучающихся
с
компьютера и Интернета. поколениями ЭВМ и основными
составляющими
построения
Интернета:
техническими
средствами, технологией передачи;
способствовать формированию у
обучающихся в целостного представления о работе Интернета,
взаимодействии технических и
программных средств; освоение
основных понятий из области
сетевых
технологий; освоение
основных характеристик передачи
информации с использованием
технических средств

Видео «История появления
компьютеров»
Презентация «Глобальная
сеть Интернет»

7

Из чего сделан
компьютер. Уход за
компьютером.

Видео «Состав
компьютера» Видео
«Чистим компьютер от
пыли»

8

Все о файлах. Поиск
информации в сети
Интернет.

Беседа с учащимися «Можно ли
использовать
электронные
устройства, когда на улице гроза,
дождь, снег»

Рассмотреть комплектующие
компьютера. Познакомить с
правилами ухода за своим
компьютером.
Познакомить учащихся с :
•
•
•
•

•

•

9

Носители информации.

10

Полезные программы.

Правилами поиска полезной
информации.
Где и как искать информацию
для урока.
Что такое файл,
Какие файлы можно скачивать,
а какие нельзя. - как найти и
сохранить полезные рисунки и
фотографии. Сколько информации можно
скачать из Интернета? Лишняя
информация на компьютере.
Что такое облачные сервисыбезопасны ли они?
Формирование представления о
древних и современных
носителях информации
Сформировать представление о
пользе различных программ.
Как защитить свой компьютер.
Какие программы необходимо
установить на свой компьютер.

Беседа «Электронные
устройства на улице. Их
использование»

Презентация «Правила
поиска полезной
информации в сети
Интернет» Решение задач с
помощью кругов Эйлера.
Видео «Файлы»

Видео «Жесткий диск»
Презентация «Носители
информации: древние и
современные»
Видео «Вирусы»
Презентация «Полезные
программы»

11

Польза компьютера для
разных профессий.

Познакомить учащихся с различными Доклады учащихся.
видами профессий, где используются
возможности компьютера.

12

День
системного
администратора и день
программиста -

Познакомить учащихся с
профессиями: системный администатор и программист. Что они
делают для кибербезопасности?

13

Обмен данными.

Сформировать представление о
средствах телекоммуникационных
технологий: электронная почта, чат
форумы, телемосты, интернеттелефония.

Беседа «Польза и
опасности интернета.

14

Что
такое
дистанционное
обучение. Есть ли у него
минусы?

Познакомить с дистанционным
обучением.

Беседа «Дистанционное
обучение. Плюсы и
минусы»

15

Общение в Интернете переписка,
форумы,
социальные
сети.
Совместные игры в
Интернете

Рассмотреть плюсы и минусы
виртуального общения. Игры:
платные и бесплатные.

Беседа «Виртуальное
общение» Беседа
«Безопасно ли общение в
Интернете»

16

Интернет-этикет.

Выработать правила поведения в
сети.

Беседа «Сетевой этикет»

17

Сайты-клоны

Познакомить с видами
мошеннических действий в сети

Беседа «Сайты-клоны»

18

Беседа
«Что
делают
системные администраторы
и
программисты
для
кибербезопасности?

Беседа «Сетевые игры»

Угрозы безопасности в Рассмотреть какие угрозы
сетях
WiFi.
Методы безопасности в сетях Wi-Fi
защиты сетей WiFi
существуют и как себя обезопасить.

19

Воздействие радиоволн
на здоровье и
окружающую среду (WiFi, Bluetooth, GSM)

20

Киберугрозы.

Сформировать знания о
киберугрозах, формирование навыков
их распознавания и оценки рисков.

21

Незнакомцы в
Интернете. Странные
звонки по мобильному
телефону

Правила поведения в сети при
общении с собеседником. Составить
правила поведения в сети с
незнакомцами.

Видео «Сеть Wi-Fi»

Беседа «Киберугрозы»

Беседа «Незнакомцы в
сети Интернет»
Беседа «Странные звонки.
Надо ли отвечать?»

4. Календарно- тематическое планирование курса внеурочной деятельности
5 класс
№

Тема занятия

Количеств Дата проведение
о часов
факт
план

1

Вводное занятие. Техника безопасности в КК.

1

02.09

2

Воздействие электронных устройств на организм.

1

09.09

3

Воздействие
на
жидкокристаллических,
монохромных мониторов

зрение
ЭЛТ,
светодиодных,

1

16.09

4

Воздействие
на
жидкокристаллических,
монохромных мониторов

зрение
ЭЛТ,
светодиодных,

1

23.09

5

Как правильно сидеть за компьютером.

1

30.09

1

06.10

1

13.10

6

Как правильно сидеть за компьютером.

7

Использование электронных
неблагоприятных условиях.

8

История создания компьютера и Интернета.

1

20.10

9

История создания компьютера и Интернета.

1

10.11

10

Из чего сделан компьютер. Уход за компьютером.

1

17.11

11

Все о файлах. Поиск информации в сети
Интернет.

1

24.11

12

Все о файлах. Поиск информации в сети
Интернет. Облачные сервисы.

1

01.12

Носители информации.

2

08.12-

13-14

устройств

при

15.12
15-16- Полезные программы.

3

17

22.12
29.12
12.01

18-19

Польза компьютера для разных профессий.

20

День системного
программиста -

21

Обмен данными.

администратора

и

день

2

19.01-26.01

1

02.02

1

09.02

22

Что такое дистанционное обучение. Есть ли у
него минусы?

1

16.02

23-24

Общение в Интернете - переписка, форумы,
социальные сети. Совместные игры в Интернете

2

02.03-09.03

25-26

Интернет-этикет.

2

16.03-23.03

27-28

Сайты-клоны

2

27.03
13.04

29
30-31

Угрозы безопасности в сетях WiFi. Методы защиты
сетей WiFi
Киберугрозы.

Незнакомцы в Интернете. Странные звонки по
33-34 мобильному телефону.
Повторение . Правила безопасности в сети
Интернет
32-

1

20.04

2

27.04-04.05

2

11.05-18.05
25.05

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы
Учебно-методические материалы

1. Основы безопасности, Тонких И.М., Москва,
2. Сайт «Сетевичок.рф»
3. http://nto.immpu.sgu.ru/site$/default/f11es/3/ I2697.pdf